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播撒智慧,用爱奏响支教音符——方勇老师云南支教事迹

来源:暂无  作者:校长室  发表时间:2020-11-11 13:14  浏览次数:5 次 

播撒智慧,用爱奏响支教音符——方勇老师云南支教事迹

在教育系统全面开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动中,秉持着“竭尽所能、全力以赴、尽锐出战”的对口帮扶精神,于202091日,我校教导主任方勇老师远赴云南省普洱市景东县银生中学开始了支教工作。

 

 

在“彩云之南”,方勇老师用爱用情用心浇灌着一株株“石斛花”,把自己的智慧播撒在普洱大地,奏响了金山—普洱互助成长的动人音符。

 时光荏苒,支教已两月有余。两月以来,方老师始终不忘支教初心:“山区的孩子需要我,我竭我所能,去帮助那些渴求知识的孩子们。” 为了这份初心,他克服诸多困难,认真开展各项支教讲学活动,展现出金山区教师积极向上的精神风貌和业务精湛的教育教学水平。

 

一、深入课堂,调研指导

开展有效的课堂教学,对于促进学生对教学内容的理解和深化、唤醒学生的主体意识、增强学生合作意识和提升学生综合能力具有非常重要的作用。

根据此次支教工作安排,方老师首先对银生中学的初中数学课堂进行调研指导。银生中学数学组共有10位老师,他们爱岗敬业,教学经验丰富,认真钻研教学业务,切实提高教学质量,在历年的中考中,教学质量始终处于普洱市前列。但传统教学方式仍占主流,在课后交流中,方老师从课堂教学“微环节”入手,指导教师课前提问应设计题组练习进行考查;数学课堂应安排10分钟左右课内练习,练习要有层次性,讲练结合;课堂问题要精心设计,师生互动、学生讨论探究要合理安排。提出数学课堂要做到三个“一点”,把数学教的简单一点、把道理讲的明白一点、把课堂变得有趣一点。

 

二、立足课堂,率先垂范

课堂是教学的主阵地,是支教老师们最佳的展示舞台。进入银生中学以来,方老师迅速地融入教育教学工作中,充分发挥自身的学科优势,将上海先进的教学理念有机地运用到教育教学实践中。他结合我们漕泾中学“绿色教育”的理念,立足课堂转型,打造绿色生态课堂,开展专题讲座,注重学生的自主学习和合作学习,从“教学方式、学生学习方式、学习内容、师生关系、评价方式”等转型方向着手,通过“学习—思考—实践-反思”四个阶段的活动,聚焦课堂,促进教师专业成长,推动课堂的全面转型。

在课堂实践中,方老师上了一节《12.3角平分线的性质》的示范课,重点从重视知识的获取过程、教学互动以及讲练设计三个方面展开,得到了银生中学全体数学组老师的认可和好评。

 

 

三、甘为人梯,助升素养

教师是最重要的教学资源,教育扶贫的重点是提高当地教师的教育教学水平,加强当地教师自身“造血”能力。因此,提高当地教师水平是方老师他们这次支教讲学之魂。为此,他甘为人梯,助升当地教师的素养。

到了银生中学后,方老师与该校的罗中兵老师结成了师徒关系。为了迅速提升他的教育素养,能尽快脱颖而出,成为当地教育教学的中坚力量,他从教学理念的更新,教材分析,教法设计,活动组织及板书设计等方面,立体式指导和培养,采取跟进式策略,结合集体互助式的辅导方式,做到点面结合,线线相通。

在他的指导,罗中兵上了一节校级公开展示课《13.1.2线段的垂直平分线》。在上课之前,他引导罗老师认真渗透课改理念,并与数学组的老师们多次备课、磨课。课堂上,罗老师的精彩展示受到听课老师一致的肯定与好评!

 

四、因材施教,挖掘潜能

每个学生的个体差异是客观存在的,作为一名老师,就要因材施教,挖掘每一个学生的潜能。经过两个月的教学,方老师发现银生中学七年级数学有部分学生数学基础较差,成绩不理想。对此,他主动和教研组长这些学生的学习情况,在他的的支持下,组建了共36名学生的辅导班,利用课后时间,提出了有效可行的教学方式,每周安排了2节课辅导,激发这些学生的学习兴趣,挖掘他们学习数学的潜能。

 

914日,为了提前给学生去辅导功课,方老师提早赶去学校。途中,由于雨天路滑,自行车刹车失灵,他摔了一跤。以为没事,过了几天感觉不适,右手抬不起来,到医院拍片检查,发现肩甲肌腱撕裂,漕泾中学裴根宝校长建议回上海治疗,为不影响支教工作,他还是选择留在景东。

二个月的支教生活,方老师走进了“彩云之南”,走进大山里的课堂,走进了大山里的教师与孩子,被孩子们认真学习的态度和热情感动,更被辛苦奋斗在第一线的老师们的真诚、敬业感动。他相信,用他的爱心、奉献和执着,一定能为东西扶贫协作的乐曲增添一个美妙的音符!

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